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幼儿中班科学活动《种子的旅行》教案

  一、活动目标   1.情感目标:感受大自然的奥秘,激发幼儿进行科学探索的兴趣。   2.技能目标:能根据种子…

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  一、活动目标

  1.情感目标:感受大自然的奥秘,激发幼儿进行科学探索的兴趣。

  2.技能目标:能根据种子的传播方式对种子进行分类,并设计相应的图标表示种子的传播方式。

  3.认知目标:初步了解几种常见种子的传播方式,知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。

  二、活动重难点

  1.活动重点:感知不同种子的传播方式。

  2.活动难点:根据种子的传播方式对种子进行分类,并设计相应的图标表示种子的传播方式。

  三、活动准备

  1.物质准备:种子的旅行图片、课件《种子的旅行》。

  2.经验准备:活动之前,在家长的帮助下了解过种子传播方面的知识。

  四、活动过程

  (一)导入部分——谈话导入

  聊一聊旅行,导入活动。

  师:孩子们,你们外出旅行过吗?是怎么去的?

  (预设性回答:①开车;②坐飞机;③火车。)

  小结:你们有的乘坐汽车、有的乘坐火车、有的乘坐飞机,还有的说骑自行车去旅行。旅行可以让我们看到不同地方的风景。

  (引导语:有一群植物的种子也想去远处旅行,它们是谁呢,我们先来认识一下。)

  (二)展开部分

  1.种子展览会,引导幼儿观察种子外部形态,猜测、讨论种子的传播方式。

  讨论:这些种子都是什么植物的种子?它们长的什么样子?想一想它们是怎么传播的?

  (引导语:老师这里有几张种子的图片,你们认识这些种子吗?这些种子宝宝长了,它们很想离开妈妈去旅行,可是它们既没有手和脚,有没有翅膀,怎么去旅行呢?)

  (试讲指导:请幼儿猜测,创设的答案可以从幼儿经验的来源较为完整的创设答案,如:自己在实际生活中看到的、爸爸妈妈说的、电视里讲的。)

  (预设回答:①蒲公英②莲子,是莲花的种子③其他的不认识;①蒲公英想一个棉花团,是风婆婆带它们走的②莲花长在池塘里,莲子应该是顺着水流去旅行。)

  (引导语:他们究竟怎么去旅行的,我们一起来看看吧!)

  2.请幼儿观看课件《种子的旅行》,了解蒲公英、莲子、苍耳、凤仙花、的传播方式。

  (1)教师播放课件,带领幼儿一起观看,了解传播方式与外形的关系。

  师:小朋友们,你们猜对了吗?它们分别是怎样旅行的?它们为什么要选择这样的旅行方式?

  (预设回答:蒲公英和莲子说对了,因为蒲公英比较轻,风一吹就把他带走了;凤仙花像弹力球biu的就弹出去了;苍耳的身上有刺,能黏在人和小动物的身上。)

  小结:原来种子们有许多种传播的方法,由于它们的外形不同、生长环境不同,所以传播的方法也不同。蒲公英因为比较轻而且有绒毛,所以能借助风去旅行;还有些种子长着像小鸟一样的翅膀,也能借助风的力量飞得高、飞得远。凤仙花的果实成熟后裂开,它的果实就想小炸弹一样弹出去,弹到哪里就会在哪里安家。苍耳能挂在人和动物的身上,借助人和动物的活动来旅行。莲蓬比较轻,而且能浮在水面上,所以能借助水的力量去旅行。

  (2)引导幼儿观察、归纳种子的几种主要的传播方式。

  师:通过学习小朋友知道种子的几种主要的传播方式呢?分别是什么?

  小结:种子的传播方式有许多种,种子都能用自己方式旅行找到自己的新家。①靠风力。②粘动物的毛皮上。③随着水流飘向远方。④自己弹出来。⑤靠人种植。

  (3)引导幼儿设计相应的图标表示种子的传播方式。

  3.开展游戏,对种子的传播方式进行巩固。

  (1)幼儿进行竞答游戏。

  师:我们现在知道了种子的旅行方式与种子的样子有很大的关系,那我们来进行一个竞猜的游戏吧。我们分成两组,左边豌豆组,右边蒲公英组,每当出现一张图画你们就进行抢答,猜一猜它是用什么方式进行旅行的,每猜对一次可以得到一朵小红花。

  (试讲指导:用磁性教具的小红花来记录成绩)

  (预设情况及指导:两组幼儿同时举手。可邀请举手最端正或纪律最好的一组,指导语言:两组幼儿同时举起了小手,但是豌豆组坐得最端正了,请你们来回答。幼儿讲述不完整。)

  (2)游戏种子去旅行,对种子的传播方式进行复习巩固。

  游戏:小伞兵。玩法:请幼儿做蒲公英种子,教师扮演风,风大飞的幅度大,风小飞的幅度小,风停种子落地找到了新家。

  游戏:弹射豆荚,请幼儿做豆荚,教师扮演太阳,豆荚成熟后将豆子弹出。

  (引导语:小朋友们,现在我们变身成一粒种子去旅行吧!)

  (预设情况及指导:呼~呼~风来了,老师看到小朋友们都变小蒲公英飞走了。太阳当空照,豆荚熟又熟,biu~弹走了呢。)

  (三)结束部分——教师小结

  这些种子真聪明,用各种不同的方式完成了自己的旅行。小朋友们都会长大,都会独自离开我们的妈妈勇敢的去完成自己的认识旅行。

  (引导语:除此之外还有其它很多种子,它们又是怎么旅行的呢,这个秘密就藏在这本图画书里。图画书的名称是《一粒种子的旅行》。活动结束后,我们可以再读一读这本图画书,了解更多关于种子旅行的秘密。)

  五、活动延伸——阅读区延伸

  延伸至图书角,在图书角投放《一粒种子的旅行》等关于种子旅行的图画书,幼儿继续阅读了解植物种子的秘密。

  六、试讲素材

  种子图片

  (1)蒲公英

  (2)莲子

  (3)凤仙花

  (4)苍耳

  【答辩题目】

  一个老师每次上课之前都说小手背背后,坐姿端正,你是怎样看待这个老师的做法呢?

  【参考答案】

  感谢考官的提问,接下来开始我的回答。我认为这个老师的出发点是好的但是做法是不恰当的。教师让每位幼儿都背手不利于幼儿的健康发展,违背了身心发展规律和特点。我认为这位老师可以已采取以下的方式:

  1.利用生动有趣的手指谣吸引幼儿的注意。

  2.在活动开始前提出活动的一些要求,并在每次活动中都进行重复或进行增加要求,潜移默化的让幼儿适应要求。

  3.对于遵守活动秩序的小朋友及时的做出鼓励,让其它小朋友进行学习和模仿。

  以上是我回答的全部内容,感谢考官的聆听。

  

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